Sobre la igualdad de género en el Aula

Cuando la mayoría de la gente oye la palabra igualdad en relación con la clase, sus mentes se vuelven inmediatamente a la integración y la raza Sin embargo, hay otra forma de igualdad que puede resultar carente de una sala de clase - la igualdad de género. Mientras que algunos maestros tratarían con conocimiento de sus estudiantes varones y mujeres de manera diferente como resultado de su género, demasiados sin querer hacerlo, lo que lleva a problemas que van desde la identidad de género de una brecha de aprendizaje relacionadas con el género.

La desigualdad de género puede parecer como un no-tema, pero en realidad puede tener graves educativa y de desarrollo afecta a los estudiantes. Durante décadas, los investigadores han estado explorando educativos, y tratando de cerrar, una brecha de género. Muchos de los resultados de las pruebas estandarizadas indican que entre los estudiantes, chica superan ampliamente a los chicos. Si bien hay razón probada ha sido encontrado para esta brecha, muchos lo atribuyen a las niñas afán de complacer a otros. Cuando los maestros tratan a estudiantes de ambos sexos de manera diferente, sólo perpetúa esta ya presente brecha, lo que podría poner a los estudiantes de sexo masculino aún más detrás de sus contrapartes femeninas.

Desarrollo, esta desigualdad de género puede ser un problema también. Los estudiantes que no se identifican fuertemente con su sexo, como marimachos o niños que prefieren actividades más femeninas, se pueden hacer sentir que carece de si existe desigualdad de género dentro de sus aulas, lo que lleva a las luchas en el desarrollo de la identidad de género.

Video: Equidad de género en las aulas, para una mejor sociedad

Muchas de las prácticas comunes de clase llevan a esta desigualdad de género. juego de género es uno de los perpetradores más comunes del problema. En las aulas de la primera infancia, muchas oportunidades de juego se dividen tradicionalmente entre los géneros, tales como el juego con muñecas para las niñas o las actividades de construcción para los niños. Para promover la igualdad de género en el aula, los profesores deben dar la bienvenida a todos los estudiantes en cualquier situación de juego sin importar el género con el que el juego es más comúnmente asociado.

Video: Equidad de género

preferencias involuntarios también conduce a la desigualdad de género. Algunos maestros inconscientemente seleccionan a los estudiantes de un sexo sobre el otro, cuando llega el momento de responder a las preguntas. Este favoritismo inadvertida puede ser el resultado de un gran número de los estudiantes de mayor inteligencia que pertenecen a un determinado género.

Los maestros también pueden aumentar la desigualdad de género, perpetuando los estereotipos de género. Por ejemplo, si cada vez que hablan de alguien que cuidar a un bebé que esa persona es una mujer y cada tiempo de conversación se convierte en alguien que construye una casa, el constructor es de sexo masculino, el maestro está reforzando estos estereotipos.

Para promover la igualdad, los maestros deben buscar conscientemente permanecer neutral en el género. Por ejemplo, diciendo a los estudiantes la historia de una enfermera llamada Tom, o pedirles que completar matemáticas que implica el trabajo realizado en el taller de automóviles de Sara, los profesores pueden ayudar a sus estudiantes a desarrollar en un entorno de igualdad de género.

Los profesores pueden prevenir con eficacia preferencing accidental de género a la hora de seleccionar a los estudiantes a participar en clase mediante el uso de un método de selección al azar. Por ejemplo, en lugar de seleccionar a los estudiantes que tienen sus manos en alto, los profesores pueden aumentar la igualdad escribiendo los nombres de todos los estudiantes en un pedazo de papel y sacándolas de un tarro en la búsqueda de un participante.