Las 4 etapas de Mentoring Éxito

Los mentores empuja y tira sus aprendices, extrayendo de ellos sus mejores esfuerzos y actitudes mismas, todo con el fin de hacer que los aprendices las mejores versiones de sí mismos que pueden ser. Aunque hay muchos tipos diferentes de relaciones de tutoría, todos ellos tienen cuatro pasos generales o fases que conducen a la tutoría éxito. Lois Zachary, profesor de adultos y educación continua, introdujo el modelo de 4 etapas de la relación de tutoría en su libro, "Guía del Mentor."


Orientar el mentor y el aprendiz

  • Antes de que una relación de maestro / aprendiz puede empezar, ambas partes deben orientarse entre sí. Esta orientación debe comenzar con básica conseguir-a-saber-escribir preguntas y respuestas, antes de pasar a una conversación más profunda acerca de por qué cada persona quería ser un mentor o aprendiz. Estas conversaciones iniciales ayudan a mentores y aprendices llegan a conocerse mejor, así como proporcionar información sobre su motivación para unirse a una relación de tutoría.

Desarrollo de un plan

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    Después de las presentaciones iniciales, Zachary sugiere desarrollar un plan de acción. Aprendices deben especificar qué, exactamente, están buscando orientación y apoyo y mentores deben especificar exactamente cómo pueden ofrecer la mejor ayuda. Este plan de acción debe ser para ambas partes orientado a objetivos. Por ejemplo, el aprendiz podría indicar que su objetivo es aprender cómo manejar sus finanzas personales, mientras que el maestro podría indicar que su objetivo es compilar una lista de los recursos que podrían ayudar al aprendiz manejar mejor sus finanzas personales.

Monitoreo Mentoring Éxito

  • Video: Los 4 pasos del método Superacción

    siguiente fase de Zachary implica mentores y los aprendices en desarrollo una forma de evaluar si el plan está siendo implementado con éxito. En cierto sentido, los mentores y aprendices están pensando una manera de grado de éxito de los demás. Por ejemplo, el maestro podría evaluar el aprendiz sobre la base de la capacidad del aprendiz para completar las tareas seleccionados por ellos mismos, y el aprendiz podría evaluar el mentor basado en la voluntad del maestro para proporcionar información cuando se le pedía.

El mantenimiento de la relación

  • A medida que el plan de acción se desarrolla, y la relación de tutoría continua, tanto el mentor y el aprendiz deben trabajar para mantener la eficacia de la relación. Esto significa cumplir con los otros, la revisión de sus evaluaciones de la relación, y realizando ajustes en el plan de acción o los métodos de evaluación. Por ejemplo, después de una semana dura el aprendiz podría insistir en que él y el maestro cumple con al menos dos veces a la semana para que el aprendiz se garantiza la retroalimentación y apoyo apropiado cuando lo necesita.

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