Actividades para ayudar a los estudiantes responden las preguntas deductivas

preguntas inferenciales presentan más de un desafío a los estudiantes que las preguntas de comprensión estándar. Para responder con eficacia las preguntas de esta variedad, los estudiantes deben tomar información de un pasaje y traducirlo, usarla para crear una inferencia o conjetura. Para aumentar las probabilidades de éxito de sus estudiantes para responder a preguntas de inferencia, no simplemente plantear estas preguntas, pero en lugar de empezar por involucrar a los estudiantes en actividades diseñadas para ayudar a construir sus habilidades de inferencia.

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Algunas de las preguntas de inferencia requieren habilidades de predicción. Ayude a sus estudiantes a ser predictores más adeptos mediante la participación en una actividad de pausa-y-predecir. Antes de leer la siguiente historia que va a abordar, como clase, ir a través del paso y marcar diferentes puntos de parada. Pedir a los estudiantes a salir hojas de papel antes de comenzar la historia. Lea la historia en voz alta. Como se llega a estos puntos de parada, pida a los estudiantes a poner por escrito sus libros y escribir predicciones sobre lo que va a ocurrir a continuación. Permiten a los estudiantes comparten estas predicciones antes de proceder a la lectura, pidiéndoles que explicar su razonamiento detrás de cada uno.

preguntas de inferencia a menudo requieren que los estudiantes para hacer conjeturas sobre los personajes en base a informaciones sobre estos personajes que se les presentan. Ayude a sus estudiantes leen de manera más crítica, prestando más atención a los detalles dados sobre los personajes, mediante la creación de listas de caracteres. A la conclusión de un pasaje de lectura, dividir a los estudiantes en grupos de dos o tres. Asigne a cada grupo un personaje. Pida a los grupos a la lista tantos detalles como puedan acerca de los personajes en cuestión, mirando hacia atrás al paso en busca de ayuda si es necesario. Después de crear estas listas, instruir a los grupos para hacer cuatro inferencias acerca de los personajes basados ​​en sus listas. Por ejemplo, un grupo podría inferir que un personaje está en buena forma física, si el pasaje menciona el amor del carácter de los deportes a menudo.

Hacer inferencias una práctica cooperativa, dando a los estudiantes que necesitan ayuda con la habilidad de la oportunidad de aprender de sus pares. Después de leer un pasaje como una clase, divida a los estudiantes en grupos, la vinculación con cuidado los estudiantes que son fuertes en la inferencia con los que luchan. Pedir a cada grupo para crear una lista de 10 cosas que podría inferir en base a la lectura.

Ayudar a sus estudiantes a entender mejor la inferencia, pidiéndoles que escriban sus propias preguntas inferenciales. Después de presentar a los estudiantes con numerosos ejemplos de preguntas de inferencia para que puedan ver lo que preguntas de este tipo parecen, dar a los estudiantes tarjetas de índice y pedirles que cada uno de escribir una pregunta inferencial que se refiere a un pasaje leído como una clase. Recoge todas las tarjetas de índice y leer sobre las preguntas, asegurando que las preguntas que aparecen son en realidad inferencial. A continuación, lea las preguntas en voz alta a los estudiantes, que les permite trabajar juntos para responder a las preguntas.