Cómo mejorar la moral de los maestros

Un enfoque de colaboración para el liderazgo promueve la congruencia y la confianza entre los administradores y maestros, mejorando así la moral. El uso de este enfoque significa facilitar el aporte de los maestros con respecto a los objetivos de la escuela y estrategias para el aprendizaje de los estudiantes, incluidas las políticas operacionales, métodos de instrucción y el cambio curricular. Este tipo de entrada ayudan a los profesores y requiere un administrador o director que tiene gran capacidad de liderazgo, es claro acerca de las responsabilidades del trabajo y que puede construir confianza y afinidad, y mostrar confianza en la capacidad del maestro.

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Permitir que los maestros libertad para tomar decisiones sobre su enseñanza en el aula y el proceso de instrucción. Evitar procedimientos restrictivos que le quitan la innovación y la creatividad en el aprendizaje. maestros credenciales de seguridad, competencia y habilidades para tomar decisiones acerca de los métodos más beneficiosos a los estudiantes el aprendizaje. Entornos en los que la autonomía del profesor en las decisiones de instrucción es abrazado la moral aumento del maestro. De acuerdo con el "Manual del administrador para mejorar la Facultad de moral", una escuela que abarca la autonomía del profesor es probable visto como profesional frente burocrático y como un entorno más gratificante en el que los profesores pueden prosperar.

Proporcionar a los maestros, las condiciones de trabajo positivas y constructivas. Un ambiente de trabajo constructivo abarca un clima positivo que fomenta la unidad, la cooperación y la aceptación. Este tipo de ambiente también promueve el aprendizaje y el desarrollo de los maestros y profesores ofrece oportunidades para comunicarse y compartir ideas con otros profesores. El informe de Magendri Perumal revela que la falta de relaciones disminuye la unificación moral de los maestros. Un ambiente constructivo también permite un tiempo adecuado para que los maestros para completar tareas de trabajo y hacer frente a cuestiones personales como el manejo del estrés. La alta tensión se correlaciona con el descontento laboral y la baja moral.

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Los maestros que tienen apoyo de los padres fuertes son típicamente más satisfechos con su trabajo, lo que se traduce en una mayor motivación de los maestros. Muchos maestros reportan que los padres no están suficientemente involucrados en el aprendizaje de sus hijos, sin embargo, el apoyo de los padres es vital para el proceso de la educación y la eficacia de los maestros. El aumento de participación de los padres puede no ser fácil, pero la gestión de hacerlo provoca un impacto positivo no sólo en la moral del maestro, sino también en el aprendizaje del estudiante. Sin embargo, hay un factor que por sí solo puede levantar la moral del maestro. Perumal concluye: "Si moral de los maestros se va a elevar y el ambiente escolar mejoró entonces la gente que debe producir este cambio son los maestros, administradores, estudiantes, padres y la comunidad escolar. Las estrategias discutidas anteriormente, al tiempo que proporciona soluciones a los problemas de baja moral y pobres clima escolar, requieren el compromiso y la obligación de todos los interesados ​​para asegurarse de que funcionan ".