¿Qué es un trabajador social escolar?

Video: labores, del Trabajador Social

1906-1907: Un grupo de trabajadores de asentamiento en la ciudad de Nueva York asignado a los trabajadores a visitar los hogares y las escuelas para promover la comunicación entre las escuelas y las comunidades. Asociación de Educación de la Mujer estableció profesores visitantes en las escuelas para mejorar la comunicación entre las escuelas y las familias con el objetivo de mejorar la educación.
1913: El Rochester, Junta de Educación de Nueva York inició el primer programa de profesores visitantes que fue financiado por la junta de educación.
1918: Escuelas aprobaron leyes de asistencia obligatoria, y las maestras visitantes, el precursor de los trabajadores sociales de la escuela, eran responsables de supervisar la asistencia y la prestación de servicios para mejorar la asistencia.
1940-1960: El papel del trabajador social de la escuela cambió como escuelas pusieron énfasis en la comunicación entre el personal escolar y se centró en los problemas psicosociales.

Video: CARTILLA TRABAJO SOCIAL EN EL ÁMBITO ESCOLAR

Video: TRABAJO SOCIAL EDUCATIVO IMESAD

los trabajadores sociales de la escuela de hoy se encargan de trabajar con todos los estudiantes y el personal de la escuela, así como el mantenimiento de las comunicaciones positivas y abiertas con las familias de los niños y la comunidad en general. Ellos pueden proporcionar servicios individuales para los niños y sus familias u ofrecer programas de formación para todos los padres. A menudo se organizan y facilitan talleres y programas de entrenamiento para los maestros y alertar a otro tipo de formación que está disponible.

Video: Rol del Trabajador Social en Educación Especial

Como resultado de la intensa labor de los trabajadores sociales de la escuela competente, el clima de la escuela se mejora el rendimiento académico y muestra las ganancias. Los niños y las familias se dirigen a los servicios apropiados para satisfacer sus necesidades individuales y la comunicación entre todas las partes interesadas crece. Los niños son propensos a sentirse valorados e importantes para el sistema y son más propensos a tratar de alcanzar sus objetivos académicos y sociales.

Como trabajadores sociales de la escuela establecer una mejor comunicación con las familias y las comunidades, las escuelas se convierten en mejores condiciones para hacer frente a todo el niño y ofrecer programas educativos diseñados para satisfacer esas necesidades. Los padres tienen la facultad de formar parte de la educación de sus hijos y tener la confianza para acercarse a los maestros cuando surgen dificultades.

El trabajador social de la escuela es a menudo un agente de cambio. Cuando hay una línea positiva y abierta de comunicación entre las escuelas, los padres, los miembros de la comunidad y los organismos externos de servicios, la satisfacción de las necesidades de los niños y las familias es una tarea mucho más fácil. Cuando los maestros tienen el apoyo de los padres y de la comunidad a la que son más capaces de diseñar e implementar planes de enseñanza eficaces. Cuando sea necesario la capacitación y los recursos se proporcionan a los maestros por el trabajador social de la escuela, los maestros tienen la facultad de aplicar los conocimientos y técnicas en el aula sin tener que gastar una cantidad excesiva de tiempo en la búsqueda de información o localizar recursos y pueden enfocar su energía y experiencia en el área de la enseñanza .