Historia y Filosofía de la Educación Física

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Video: HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN FISICA

Aristóteles, el filósofo griego, la educación física que se cree era beneficioso para todos los ciudadanos y por lo tanto también el estado. Aristóteles vio la educación física como algo más que una simple actividad. Fue una parte importante en el desarrollo del carácter de un hombre.
Platón, otro filósofo griego, dijo en sus leyes que la educación física es una actividad y experiencia que comienza antes de nacer.

Platón creía que la madre es responsable de la educación física del niño mientras el niño está todavía en el útero. Se aconseja a las mujeres embarazadas para caminar, ya que todo el movimiento conduce a una buena salud y la belleza en el niño.
Después de que el niño comienza realmente su vida académica en la escuela idealista de Platón, Platón imaginó él disputando muchos eventos deportivos hasta que cumpla los 18 años de edad Entonces el niño se aplica a sí mismo por completo durante dos o tres años a la formación física o militar.

Jean Jacques Rousseau llegó a la conclusión de la educación física era necesaria para lograr un cuerpo fuerte. Para Rousseau, la educación física explica el beneficio del ejercicio y una dieta estricta, lo cual le ha permitido vivir una vida más saludable. Para Sócrates, los beneficios de la educación física residía en su capacidad para ayudar a evitar la enfermedad. Sócrates no propuso una forma difícil o abstracto de la educación física. Para tener un cuerpo sano, el funcionamiento y hermosa, Sócrates sostiene que es tan importante tener una capacidad intelectual capaz y un alma igual que lo fue para participar en la educación física.

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Después de la Primera Guerra Mundial, las estadísticas generales de salud alarmantes muestran que uno de cada tres de todo el personal reclutado en el ejército U.S eran aptos para la acción. El gobierno intervino y presentó una legislación destinada a mejorar la calidad de los cursos de educación física en los Estados Unidos. Después de la Segunda Guerra Mundial, el gobierno de Roosevelt introdujo el Programa Nacional de Almuerzos Escolares, destinado a mejorar la nutrición de los niños de las escuelas americanas. Fue una respuesta a una investigación que encontró que los hombres rechazados del proyecto militar estadounidense durante la Segunda Guerra Mundial no eran aptos para el servicio a causa de la desnutrición infantil.

La población estadounidense comenzó a reconsiderar la importancia de la educación física en sus vidas. En la década de 1950 la Asociación Americana para la Educación Física La recreación y la Asociación Americana de Salud iniciaron programas nacionales de educación física. En 1954 se estableció el Colegio Americano de Medicina Deportiva. Se desarrolló una reputación como un cuerpo principal para el avance de la educación física. Las escuelas y universidades ya no eran el único refugio de la educación física, desde la segunda mitad del siglo 20 era un fenómeno cultural y social, así.