¿Qué es el escape de aprendizaje y el aprendizaje de evitación?

De acuerdo con Psych Web, escapan aprendizaje y el aprendizaje de evitación se refieren a dos tipos de tácticas de control de aversión, que son formas de motivar la conducta por la amenaza de una consecuencia desagradable. La principal diferencia entre de escape y el aprendizaje de evitación se encuentra en el momento de la conducta cambio- ambos son métodos para refuerzo comportamiento negativo.


aprendizaje de escape

  • Video: Zona de Escape - Tips de aprendizaje

    aprendizaje de escape se produce para terminar un estímulo desagradable tales como molestia o dolor, de ese modo reforzar negativamente en el comportamiento. Por ejemplo, para convencer a una rata para saltar de una plataforma en una piscina de agua, es posible que la electrificación de la plataforma a los golpes ligeramente la rata. La rata salta debido a escapar de aprendizaje, ya que salta en el agua para escapar de la descarga eléctrica.

El aprendizaje de evitación

  • Puede transformar el aprendizaje en el aprendizaje de evitación si se le da una señal, como un tono de escape, antes de que el estímulo no deseado. Si la rata recibe una señal antes del choque, después de algunos ensayos, saltará antes de que se sorprendió. La rata continuará a saltar cuando se recibe la señal, incluso si la plataforma ya no está electrificada.

Significado

  • Video: Caja de evitación inhibitoria

    Tanto el aprendizaje de escape y el aprendizaje de evitación son significativos porque los seres humanos a menudo experimentan lo mismo que la rata en el experimento mencionado. Psych Web ofrece el siguiente ejemplo: un estudiante que tenía dificultades en unos cursos de matemáticas de secundaria pueden sentir alivio cada vez que se escapó de matemáticas. Ella puede entonces decidir evitar las matemáticas en la universidad, incluso si ella sería realmente un buen desempeño.

Historia

  • La teoría del condicionamiento operante - la idea de que la conducta está controlada por sus consecuencias - fue desarrollado por B. F. Skinner, un psicólogo estadounidense influyente y un conductista radical. Skinner cree que las consecuencias podrían ser positivos o negativos- sus métodos todavía se utilizan para tratar las fobias y las conductas adictivas, y para mejorar la gestión del aula y el rendimiento.

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